Projekty Evropského sociálního fondu
JPD3 (2006-2008) 
OPPA (2010-2012)
OPPA (2010-2012)
Tento projekt financuje Operační program Praha – Adaptabilita
Evropský sociální fond
Praha & EU: Investujeme do Vaší budoucnosti
Naší ZŠ a MŠ náměstí Svobody 2, Praha 6 se podařilo získat finanční podporu z Operačního programu Praha - Adaptabilita ve výši 5 851 060 korun.
Projekt s názvem „Zkvalitnění a modernizace výuky na ZŠ s důrazem na zlepšení situace znevýhodněných žáků a usnadnění jejich zařazení do výukového procesu v souladu s dalším vzděláváním pedagogických pracovníků“
je realizován od 1. ledna 2010.
Projekt je rozčleněn do několika programů:
Program nápravy specifických poruch učení
Program sportovní volnočasové aktivity pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
Program volnočasové aktivity pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
Program školní psycholog
Program další vzdělávání učitelů
Program na podporu čtenářské a informační vzdělanosti
Program tvorba výukových materiálů
Program nápravy specifických poruch učení
U žáků, kteří v minulém období v rámci projektu JPD3 již v kroužcích náprav SPU pracovali, je již patrné částečné zlepšení jejich poruchy, pozorujeme narůstající zájem o školní práci a zlepšování školních výkonů. Je však nezbytné v nápravách nadále pokračovat, neboť v případě, že je práce na odstraňování poruch učení předčasně ukončena, ztrácí vynaložená práce smysl. U žáků, kterým byla porucha v nedávné době diagnostikována, je nutné začít s nápravami co nejdříve. Žáci s SPU jsou ve školní práci znevýhodněni, přestože úroveň jejich rozumových schopností je průměrná, někdy nadprůměrná. Všechny příznaky poruch učení způsobují selhávání žáka ve školních výkonech a promítají se do jeho práce, vyvolávají v dítěti stavy úzkosti, frustrace, pocity neúspěchu. Proto je vhodné školní vyučování doplnit o reedukaci poruchy speciálním pedagogem ve zvláštních hodinách tomu určených.
Pro další zkvalitnění práce se žáky se specifickými poruchami učení plánujeme zařídit speciální učebnu s vhodným vybavením. Tato učebna by byla současně využívána také pro práci dramatického kroužku a kroužku jógy.
Součástí práce dětí s SPU je i přítomnost asistenta pedagoga ve třídě. Představuje podpůrné služby umožňující kvalitnější vzdělávání žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
V rámci tohoto programu by měl být vidět především posun v reedukaci, který bude mapován školním psychologem. Rodiče žáků budou pravidelně informováni o individuálních pokrocích svých dětí a zároveň jim budou speciálním pedagogem doporučeny další způsoby individuální reedukační péče. K tomu přispěje také možnost práce s nově vzniklou publikací. Předpokládáme, že u žáků dojde ke zvýšení školní úspěšnosti, posílení sebevědomí i zlepšení postavení v třídním kolektivu. Uznání a ocenění úspěchu ostatními dětmi vede k větší motivovanosti k učení.
Program sportovní volnočasové aktivity pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
V rámci tohoto programu budou mít děti možnost navštěvovat kroužek jógy a relaxačních cvičení a kroužky míčových her.
Děti se speciálními vzdělávacími potřebami často prožívají školu velmi stresově a úzkostně. Pokud jsou ve škole nesoustředěné, úzkostné a frustrované, nevyužijí veškerý duševní a intelektový potenciál. Můžeme jim pomoci, když je naučíme strategie ke zklidnění a uvolnění, když se naučí uvědomit si své pocity. Jednou z nejpřirozenějších a nejspolehlivějších metod je jóga. Ta uvolňuje stres, pracovní přepětí, odstraňuje fobie, strach. Také pomáhá zklidnit hyperaktivní děti a přispívá k celkovému zklidnění vztahů ve škole a v rodině.
Základem jógy je systém tělesných pozic, her, pomalých cvičení. Přirovnáním se pro ně tvoří názvy, aby byly dětem bližší (splasklý balón, strašák, hadrový panák, květina..) Během těchto cvičení se postupuje pomalu, slovní komentář je tomu přizpůsobený, děti provádějí cviky pozorně, používají fantazii, kreativitu.
Cílem cvičení je naučit děti představit si sami sebe, jak podávají výborné výkony, v situacích, kdy se jim daří, aby se naučili znát takové pocity. V neposlední řadě udržet a získat tělesnou kondici, duševní rovnováhu a pocit vnitřní harmonie.
Míčové hry jsou pro mnoho žáků velmi lákavé, ale mnozí mají problém se do nich zapojit, neboť se jim často nedaří splnit fyzické podmínky pro přijetí. Zejména děti s poruchami učení mívají často problémy s koordinací pohybu. S prací kroužku míčových her máme velice dobré zkušenosti, zkušení lektoři dokáží pracovat s dětmi s různým znevýhodněním, bez potíží zapojí žáky s motorickými obtížemi, překonají i jazykové bariéry. Plánujeme otevření kroužků míčových her odstupňovaných podle věku zapojených žáků. Ti nejmladší se budou postupně seznamovat s co největším množstvím míčových her a jejich pravidly. Skupina starších žáků bude své znalosti a dovednosti nadále prohlubovat a částečně se zaměří na házenou, která se nám v minulém období pro práci se znevýhodněnými žáky velmi osvědčila. Dětem z kroužku míčových her, který jsme zařadili již do JPD3, se podařilo pod vedením zkušených lektorů uspět i v meziškolních turnajích. To mělo nesporný vliv pro posílení jejich sebevědomí, zvýšení prestiže mezi spolužáky a konečně také na propagaci EU na veřejnosti.
V rámci těchto doprovodných aktivit dojde k rozvoji motoriky a vizuomotorické koordinace u žáků s SPU a u žáků z ostatních cílových skupin dojde k začlenění do skupiny ostatních vrstevníků. Všichni žáci se naučí smysluplnému trávení volného času. Žáci z kroužků míčových her můžou ukázat své dovednosti a schopnost týmové spolupráce při reprezentaci školy a projektu na veřejnosti při meziškolních turnajích. Relaxační techniky přispějí k odbourání stresu a pocitu frustrace a zažití pocitu úspěšnosti.
Program volnočasové aktivity pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
-Program logopedické péče
Komunikace představuje jednu z nejdůležitějších lidských schopností. K tomu, aby dítě mohlo s ostatními dětmi v kolektivu komunikovat, potřebuje dobře rozvinutou komunikační schopnost. Její narušení je mnohdy překážkou jeho socializace.
Problémem dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí je, že velmi málo pravidelně navštěvují logopeda. Jejich potíže jsou nejčastěji nesprávná výslovnost hlásek a obsahová stránka řeči, mnohdy nedokážou pochopit význam jednotlivých slov. Tyto aspekty jsou překážkou při zvládnutí nejen mateřského jazyka, ale i cizích jazyků. Je proto vhodné nenásilnou formou slovní zásobu rozšiřovat a pravidelně docvičovat správné tvoření hlásek. Velkým přínosem bude tento program i pro cizince, vzhledem k obtížnosti zvládnutí komunikace v českém jazyce.
-Dramatická výchova
Děti se speciálními vzdělávacími potřebami mají z různých důvodů často problémy se začleněním do školního kolektivu. Cílem programu je naučit tyto děti postojům a modelům chování v kolektivu třídy. Dramatická výchova je založena na principu činností, osobním prožitku a pracuje s reflexí a sebereflexí na základě získané zkušenosti, čímž se žák učí přijímat sám sebe i druhé. Probíhá ve skupině, proto je nedílnou součástí kooperace a skupinové sdílení. Všechny činnosti se dějí dobrovolně a hravou nenásilnou formou.
Tento program vychází z průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova.
-Práce na PC
Hlavním cílem tohoto kroužku je zvyšování počítačové gramotnosti žáků se specifickými vzdělávacími potřebami tak, aby dokázali počítač využívat k dalšímu vzdělávání a vyhledávání informací. Žáci se naučí pracovat se základními programy (Word, Internet) i programy výukovými, mohou se podílet na tvorbě www stránek tříd a školy. Kroužek bude určen žákům, kteří mívají problém s vyplněním volného času. Zvýšení počítačové gramotnosti jim nabízí jistou alternativu a tím umožňuje lepší orientaci a zařazení se do společnosti vrstevníků.
-Výtvarně keramický kroužek
Kroužek příznivě ovlivňuje všechny skupiny znevýhodněných žáků a současně jim poskytuje odpočinek a relaxaci při jejich tvůrčí práci. Do práce kroužku lze vhodně připojit také prvky arteterapie. Skupině žáků se specifickými poruchami učení nabízí možnost procvičení a zlepšení jemné i hrubé motoriky zejména při práci s keramickou hlínou a modelovací hmotou. Dětem cizinců, azylantů a etnických minorit umožňuje pomocí výtvarného i slovního projevu seznámit ostatní členy kroužku se svojí kulturou a zvyky a ukázat svoje schopnosti. Dobrá zkušenost s prezentací svých schopností a své práce může posílit žákovo sebevědomí a povzbudit jej v komunikaci s větší skupinou vrstevníků. Žákům se sociokulturně znevýhodněného prostředí se tak podaří pracovat v kroužku, který by byl pro ně finančně těžko dostupný. Výhodou je to, že se při výtvarné činnosti může objevit u těchto dětí nadání, které jim případně usnadní výběr budoucího povolání.
-Ekologický kroužek
Cílem kroužku je rozvíjení citlivosti, vstřícnosti a ekologicky příznivé tvořivosti dětí při péči o přírodu a krajinu a tím zvyšování spoluodpovědnosti za současný stav přírody a krajiny. Děti z cílové skupiny budou pracovat na ekologických projektech a seznamovat se tak hlouběji s problematikou environmentální výchovy. Práce v kroužku bude koncipována zábavnou formou výtvarně - dramatické aktivity.
Program doučování
Program doučování je určen celé cílové skupině žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Žáci mají často problém zvládnout probírané učivo, neboť vzhledem k individuálnímu pracovnímu tempu jim často uniká látka z běžných hodin a zbytečně tak zaostávají za svými vrstevníky. Překážkou ke zvládnutí učiva jsou tak nejen specifické poruchy učení, ale i odlišný mateřský jazyk u cizinců i prostředí jiného etnika. Rodiče posledně jmenovaných skupin žáků nedokáží pomoci svým dětem při učení českého jazyka a některým rodinám sociálně znevýhodněných žáků chybějí finanční prostředky na zajištění potřebného doučování. Také chceme nabídnout kroužky pro cizince, kteří mají problém se zvládnutím češtiny , pro ně také připravujeme pro tyto účely výukový a studijní materiál. Nabídneme dva kroužky podle úrovně zvládnutí českého jazyka. Problém nedostatků v češtině se následně u všech znevýhodněných dětí odráží také v ostatních předmětech, neboť jsou všechny závislé na dostatečné slovní zásobě, porozumění pojmům a dostatečném ovládání českého jazyka. Nejčastěji mají žáci se speciálními vzdělávacími potřebami zhoršený prospěch také v matematice a anglickém jazyce. V případě, že žákům není poskytnuta pomoc a možnost zlepšení jejich školních výsledků, může dojít i k předčasnému opuštění vzdělávacího systému. Díky kroužkům budou žáci vedeni k pravidelné přípravě na vyučování a zlepší se jejich pracovní návyky. Při pravidelném působení na žáky podpoříme jejich postoj ke školní práci i vhodné trávení volného času. Zvláště u žáků vyšších ročníků je nutné posilovat motivaci ke zlepšení školních výkonů vzhledem k výběru budoucího povolání a ke zvýšení možnosti uplatnění na trhu práce.
Program školní psycholog
Po výborných zkušenostech s prací školního psychologa v minulém období chceme i nadále s touto aktivitou pokračovat. Ukázalo se, že jeho pravidelná přítomnost ve škole je velkým přínosem pro zlepšení situace jednotlivých žáků i celých tříd. Školní psycholog má ve škole nezastupitelnou úlohu a musí být schopen poskytnout příslušnou pomoc v nejrozmanitějších podobách a většinou ve velmi krátké době. Krizovou intervenci provádí hned, jindy zase musí vypracovat dlouhodobý plán práce s jedincem nebo třídou nebo včas odeslat klienta k jiným odborníkům. Mnohé problémy žáků se při včasném zachycení daří velmi rychle a úspěšně řešit dříve, než se rozvinou, některým hrozícím problémům lze předejít úplně. Školní psycholog je přítomen ve škole ve stanovených hodinách a je k dispozici žákům, jejich rodičům a také pedagogům. Jeho služby využívají zejména klienti z řad cílové skupiny žáků se speciálními výukovými potřebami. Nejčastěji jsou řešeny problémy týkající se prospěchu uvedených skupin žáků, ale často také problémy s jejich zapojením do kolektivu. Díky úzké spolupráci s výchovným poradcem, metodikem prevence i ostatními pedagogy se daří problémy žáků úspěšně řešit.
Školní psycholog se bude věnovat cílové skupině žáků při individuálních konzultacích s nimi, ale také bude navštěvovat vyučovací hodiny, aby mohl posoudit individuální pokrok žáků, jejich zapojení do třídního kolektivu a měl možnost naplánovat další účinné kroky ke zlepšení jejich situace. Bude v kontaktu s učiteli žáků z cílové skupiny a bude s nimi v případě potřeby konzultovat individuální vzdělávací plány těchto žáků.
Program dalšího vzdělávání učitelů
Je potřeba nadále zkvalitňovat výuku tak, aby metody a formy práce ve vyučování vedly ke zvládnutí umění komunikace a schopnosti dobře zpracovávat informace. Učitelé se i nadále musí vzdělávat prostřednictvím moderní literatury, čerpat nové podněty k výuce, aby vedli žáky k samostatnosti, tvořivosti a vzbudili v nich zájem o další vzdělávání.
Za vhodné považujeme dokoupit knihy z pedagogické praxe, knihy zaměřené na volný čas a prevenci patologických jevů, knihy pojednávající o speciální pedagogice a práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Takovými tituly hodláme obohatit fond učitelské knihovny. Ke zkvalitnění práce jednotlivých pedagogů přispějí také vzdělávací odpoledne.
Ve spolupráci s pedagogicko psychologickou poradnou budou pro učitele připravovány
vzdělávací přednášky a besedy s odborníky na aktuální témata související s problematikou žáků se speciálními výukovými potřebami. Počítáme tak s přednáškami o práci s žáky s SPU, práce s novými reedukačními pomůckami, včasná diagnostika a odstraňování vývojových poruch učení, grafomotorika, optická diferenciace, rizika poruch učení pro rané školáky, dyskalkulie, koncentrace pozornosti, multikulturní tolerance, a podobně.
V rámci dalšího vzdělávání pedagogů se učitelé budou individuálně účastnit rozličných školení, na nichž se seznámí s novinkami a moderními postupy ve výuce tak, aby se nadále vzdělávali v oboru, který je zajímá a který je přínosem pro školu a především pro žáky.
Program na podporu čtenářské a informační vzdělanosti
V programu JPD3 byla na naší škole vybudována knihovna, která výborně slouží dětem i učitelům. Chtěli bychom v této aktivitě pokračovat a rozšířit nabídku školní knihovny a její otevírací dobu.
V knihovně se žáci mohou seznamovat s informačními prameny a se způsoby využívání literatury při studiu, získávat potřebné informace, studovat ve volných hodinách a zpracovávat zadané úkoly. Zároveň také slouží jako komunikační centrum a PC, kterými je knihovna vybavena, děti plně využívají. Mají bezplatný přístup na Internet ze třech PC. V neposlední řadě knihovna samozřejmě zajišťuje půjčování knih, videokazet, titulů CD-ROM.
Možnost samostudia, zpracovávání zadaných úkolů, půjčování knih a bezplatného přístupu na Internet využívají téměř všichni žáci. Jsou to vhodné aktivity pro vyplnění jejich volného času. Pro učitele je knihovna velká podpora informačního zabezpečení vyučování.
Naším cílem je rozšířit knihovní fond převážně o novinky beletrie, odborné publikace, encyklopedie a tituly CD-ROM.
K podpoře čtenářské gramotnosti by měla přispět tématicky zaměřená literární odpoledne, která proběhnou jednou za pololetí. Budou určena pro různé věkové kategorie žáků. Jednalo by se o témata pohádek, detektivních a fantasy příběhů, atd. Cílem je vzbudit zájem dětí o různé literární žánry. Odpoledne budou koncipována tak, aby děti projevovaly svou kreativitu a fantazii v mluveném i psaném projevu a učily se při nich týmové práci.
Součástí tohoto programu bude i pořádání literární soutěže „Čtení mě baví“ pro základní školy Prahy 6. Děti si hravou formou prověřují své znalosti v oblasti české i světové literatury. Soutěž měla v minulosti velký úspěch, a proto v této aktivitě budeme rádi pokračovat.
Program tvorba výukových materiálů
Inkluze cizinců, vzájemné poznání různých kultur. Osvojení českého jazyka formou ušitou na míru českým dětem působí často kontraproduktivně. Proto vytvoříme publikaci Hrátky s češtinou, která dětem nenásilnou formou pomůže češtinu zvládnout. Rozčleníme ji na tři části, a to pro začátečníky, mírně pokročilé a pokročilé. Učení bude probíhat formou projektů a obsah bude vycházet z témat dětem blízkým.
Příručka pro výuku českého jazyka pro cizince: Hrátky s češtinou bude v souladu s naším ŠVP a bude naplňovat průřezové téma multikulturní výchova. Bude se věnovat tématům, která jsou dětem blízká, budou v ní náměty na hry pocházející z původního prostředí, ukázky literárních, hudebních, výtvarných a dramatických her, s využitím českých překladů pohádek. Vysvětleny budou pojmy kulturní diferenciace a rozdílnosti rodinného života, seznámení s tradicemi, kulturním dědictvím a srovnání a hledání společného. Klíčová kompetence etnický původ bude rozvíjena v kapitolách týkajících se geografie, přírody, historie, známých osobností, kultury. Součástí budou odkazy na encyklopedie a internet, k čemuž žáci mohou využít služeb školní knihovny. Lidským vztahům se bude věnovat kapitola, která bude vysvětlovat pojmy kulturní šok, neporozumění cizím vzorcům kultury, dezorientace, obranným mechanizmům. Toto téma zpracujeme formou dramatizace na základě modelových situací a rozhovorů. Budeme rozvíjet průřezové téma multikulturalita a snažit se žákům nabídnout možnost syntézy obou kultur formou diskuse. Zaměříme se na postřehy jedinců z jiného kulturního prostředí a jejich vnímání naší kultury.
Příručka pro práci žáků SPU
Pro usnadnění práce kroužků náprav SPU vydáme publikaci, která by měla být pomocným materiálem pro speciální pedagogy, kteří se samotnými žáky pracují v kroužcích náprav, pro žáky s SPU i pro jejich rodiče. Reedukace je záležitostí dlouhodobou a dobré výsledky se dají očekávat pouze při pravidelné práci se žákem ve škole a následně i doma. Vzhledem k tomu, že mnozí rodiče dětí s SPU nemají o problematice poruch učení a možnostech domácí práce dostatek informací, mnohdy nedovedou navázat na školní práci a postup reedukace se tak zpomalí. Příručka bude rozdělena na část teoretickou a praktickou. V teoretické části popíšeme podrobně, přehledně a srozumitelně jednotlivé typy poruch učení, oblasti z nichž porucha vychází a způsoby nápravných technik. Přidáme také zásobník reedukačních aktivit a her pro žáky s SPU a seznam doporučené literatury pomůcek vhodných pro odstraňování poruch učení. Praktickou část bude tvořit metodický materiál pro učitele, který připravíme formou projektů tak, že jednotlivé lekce bude vždy po určité období spojovat společné téma vycházející z běžného života dětí a oblasti jejich zájmů. Nedílnou součástí příručky budou pracovní listy k tématům projektů a klíč se správným řešením, případně komentářem k řešení.
Část pro rodiče naváže na teoretický úvod první části a zprostředkuje rodičům přehled možností domácí práce s dítětem při nápravě poruch učení. Nedílnou součástí budou opět pracovní listy s klíčem a komentářem. Zásobník her a aktivit společně s odkazy na doporučenou literaturu a přehled pomůcek vhodných pro nápravu dětí s SPU bude přínosný jak pro učitele, tak i pro rodiče. Využíváním této publikace umožníme žákům rychlejší postup reedukace a podpoříme tak zvýšení jejich školní úspěšnosti.
Návaznost na projekt ESF
Tento projekt navazuje na dříve úspěšně realizovaný projekt JPD3, jehož realizace probíhala v období od 1. září 2006 do 31.8.2008. Projekt byl nazván „Celkové zkvalitnění výuky na ZŠ s důrazem na zlepšení situace znevýhodněných žáků a usnadnění jejich zařazení do výukového procesu“. Cílem projektu bylo celkové zkvalitnění výuky v souladu s cíli RVP základního vzdělávání především v rámci zlepšení klíčových kompetencí žáků a rozvoj vzdělávání dětí z různých důvodů znevýhodněných. S tím úzce souvisí i zkvalitnění vzdělávání pedagogických pracovníků. Navazujícím cílem bylo vytvoření prostoru
a podmínek pro smysluplné trávení volného času žáků. Díky realizaci projektu byli podpořeni všichni žáci školy i všichni pedagogičtí pracovníci.
Nový projekt „Zkvalitnění a modernizace výuky na ZŠ s důrazem na zlepšení situace znevýhodněných žáků a usnadnění jejich zařazení do výukového procesu v souladu s dalším vzděláváním pedagogických pracovníků“ má za cíl
další zkvalitňování úrovně vzdělávání znevýhodněných žáků (žáků se specifickými poruchami učení a chování, sociálně a sociokulturně znevýhodněných) tak, aby obsah, metody a formy odpovídaly jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, dále vytvoření podmínek, které takovéto vzdělávání umožní. S tím samozřejmě souvisí i další zkvalitňování vzdělávání pedagogických pracovníků.
Dětem se speciálními vzdělávacími potřebami bude i nadále poskytována reedukační péče
v kroužcích náprav specifických poruch učení. Přítomnost asistentů ve vyučování pomůže dětem s SPU lépe zvládnout dané učivo a díky cílené pomoci zažijí ve vyučování pocit úspěšnosti a radosti z vykonané práce. Velkou pomocí jim a speciálním pedagogům bude metodická příručka pro děti s SPU, která vznikne na základě zkušenosti z práce s těmito dětmi. Bude poskytnuta nejen učitelům, samotným dětem a jejich rodičům, ale i široké veřejnosti prostřednictvím webových stránek naší školy.
Pro děti z odlišného sociokulturního prostředí (etnické minority, azylanty a cizince) vytvoříme studijní materiál nazvaný Hrátky s češtinou, který jim hravou formou umožní proniknout do českého jazyka a správně se ho naučit. Tento materiál bude velkou pomocí
i pro jejich rodiče a učitele. Bude taktéž zveřejněn na našich webových stránkách pro potřeby široké veřejnosti. Děti ze všech cílových skupin budou moci využívat program doučování ČJ, M a AJ a program volnočasové aktivity: počítačový kroužek, jógu, dramatickou výchovu, logopedii a kroužek ekologické výchovy. Pro všechny tyto aktivity by měla sloužit nově vytvořená relaxační místnost, kde by se děti cítily bezpečně a příjemně.
Velkým přínosem bude pokračování v zaběhnutém chodu školní knihovny. Zaměříme se na podporu čtenářské gramotnosti a práci s informacemi. K tomu by mělo napomoci rozšíření nabídky knihovního fondu, možnost účasti v literárních soutěžích a besedách, možnost práce na PC, kopírování a skenování k okamžitému zpracování informací.
Pedagogičtí pracovníci rozšíří svůj přehled v oblasti speciální pedagogiky účastí na seminářích a školeních. Školní knihovna bude rozšířena o speciálně pedagogickou literaturu.
Všemi aktivitami pro žáky z cílových skupin dosáhneme větší motivace k učení, úspěšnosti ve školní práci a usnadnění přechodu na vyšší stupeň škol, vyrovnání šancí a uplatnění v životě
a práci a větší motivovanosti k celoživotnímu vzdělávání. U žáků z etnických minorit, azylantů a cizinců dojde k odstranění jazykové bariéry, která vede k začlenění do sociokulturně odlišného prostředí a větší motivovanosti k dalšímu vzdělávání. Pedagogové díky prohloubení teoretických a praktických dovedností zkvalitní svoji práci ve vztahu
k cílovým skupinám.
Přínos realizace projektu pro cílové skupiny:
U dětí se specifickými poruchami učení a chování se předpokládá, že soustavnou reedukační péčí ze strany učitele a speciálního pedagoga, volnočasovými i ostatními aktivitami dojde ke kompenzaci poruchy. To povede k pozitivnější motivaci k učení, větší školní úspěšnosti a uspokojení z práce, k lepšímu začlenění dítěte do kolektivu. Lze očekávat i méně výchovných problémů.
Přínosem pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí jsou programy vedoucí k větší školní úspěšnosti a tím zvýšení pravděpodobnosti pokračování ve vzdělávání na vyšším stupni škol či v přípravě na budoucí povolání. Dalším přínosem je jejich vyšší odolnost vůči patologickým jevům, snížení počtu výchovných problémů a snadnější začlenění těchto dětí do kolektivu vrstevníků. Je pravděpodobné, že se prostřednictvím soustavné péče, pozitivní motivace a zájmu o tyto děti podaří alespoň částečně eliminovat rizika v jejich osobnostním rozvoji.
Přínosem pro děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí je odstranění jazykové
a kulturní bariéry, což vede k lepšímu začlenění do kolektivu dětí. Dále pak motivovanost ke školní práci, větší úspěšnost a zvýšení pravděpodobnosti vyrovnání příležitostí ke vzdělání.
Přínosem pro pedagogické pracovníky je zlepšení kvality práce a větší motivovanost k výkonu práce. Rozšířením teoretických znalostí a praktických dovedností povede k rozvíjení klíčových kompetencí žáků a individualizaci ve výchově a vzdělávání. Přínos také vidíme ve zkvalitnění výuky cizích jazyků a prohloubení znalostí environmentální a multikulturní výchovy.
Realizační tým tvoří:
Garant projektu: Mgr. Ivana Ullmannová
Manažer projektu: Mgr. Markéta Škramlíková
Zástupce manažera projektu: Mgr. Ivana Jílková
Zástupce manažera projektu pro publicitu: Mgr. Elena Malchárková
Fotogalerie k projektu na www.oppa.rajce.net.
